AKSI NYATA

PERSPEKTIF SOSIOKULTURAL DALAM PENDIDIKAN INDONESIA

 

Nama   : Veronika Yelanti Seniman-2364805003

 

No	Alur pembelajaran	Pertanyaan Refleksi
	Mulai Dari Diri	Apa yang Anda pikirkan tentang topik ini sebelum memulai proses pembelajaran?   Sebelum mempelajari topik ini, saya memikirkan bahwa topik ini akan membahas mengenai teori Vygotsky dalam hal metode selain scaffolding pada ZPD yang dikemukakannya. Saya juga berpikir bahwa pembahasan topik ini merupakan pengetahuan yang dapat saya gunakan sebagai guru profesional.
	Eksplorasi Konsep	Apa yang Anda pelajari dari konsep yang Anda pelajari dalam topik ini? Topik ini membahas tentang kosepsi umum tentang zona perkembangan prosimal mendukung kesempurnaan pendidikan, yaitu guru yang berwawasan luas dapat membantu seorang anaka menguasai dengan mudah dan menyenangkan dalam proses pembelajaran. Topik pembehasan ini memberikan pembekalan terhadap guru untuk menuntun siswa sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik
	Ruang Kolaborasi	Apa yang Anda pelajari lebih lanjut bersama dengan rekan-rekan Anda dalam ruang kolaborasi?   Pada ruang kolaborasi saya bersama-sama dengan kelompok mendiskusikan terkait kesiapan dalam melakukan pebelajaran dengan menerapkan ZPD. Mendiskusikan pemahaman terkait pendekatan ZPD, dan mendiskusikan persamaan dan perbedaan perspektif pendekatan ZPD
	Demonstrasi Kontekstual	Apa hal penting yang Anda pelajari dari proses demonstrasi kontekstual yang Anda jalani bersama kelompok (bisa tentang materi, rekan, dan diri sendiri)? Topik pembelajaran ini, saya mempresentasikan tugas ruang kolaborasi, terkait pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran
	Elaborasi Pemahaman	Sejauh ini, apa yang sudah Anda pahami tentang topik ini? Saya memahami scaffolding pada ZPD membantu seorang guru dalam meberikan bantuan yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik, baik yang aktual dan juga yang potensial. sehingga demikian bimbingan belajar yang diberikan. Apa hal baru yang Anda pahami atau yang berubah dari pemahaman di awal sebelum pembelajaran dimulai ? Hal yang saya pahami atau berubah dari pemahaman diawal sebelum pembelajaran dimulai adalah mengenai bantuan yang saya berikan kepada peserta didik itu merupakan metode scaffolding Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut? Hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut adalah mengenai langkah-langkah penerapan pendekatan ZPD dengan metode scaffolding yang efektif setiap pembelajaran.
	Koneksi Antar Materi	Apa yang Anda pelajari dari koneksi antar materi baik di dalam mata kuliah yang sama maupun dengan mata kuliah lain? Pembelajaran sosiokultural memiliki keterkaitan dengan mata kuliah lain, yaitu mata kuliah pemahaman peserta didik (guru perlu memahami ZPD siswa untuk agar dapat memeberikan pembelajaran yang tepat sesuai dengan perkembangannya), dan prinsip pengajaran dan asesmen yaitu melakukan asesmen awal untuk mengetahui tingkat kemampuan peserta didik. Filosofi pendidikan yaitu seperti halnya pemikiran Ki Hadjar Dewantara bahwa guru harus menuntuk peserta didik dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman. PPL I dan PPL II terkait pendekatan, strategi yang saya gunakan untuk memperoleh keberhasilan dan kesenangan belajar peserta didik
	Aksi Nyata	Apa manfaat pembelajaran ini untuk kesiapan Anda sebagai guru? 1.      Membantu memahami bagaimana pembelajaran dapat terlaksanakan dengan baik dan bermakna 2.      Membantu dalam merancang pembelajaran sesuai dan efektif 3.      Memfasilitasi pembelajaran di ZDP Bagaimana Anda menilai kesiapan Anda saat ini, dalam skala 1-10? Apa alasannya? 7. Karena saya masih perlu belajar lebih lanjut tentang cara menerapkan ZPD dalam pembelajaran sehingga berpusat pada peserta didik Apa yang perlu Anda persiapkan lebih lanjut untuk bisa menerapkannya dengan optimal? 1.      Melakukan observasi terhadap peserta didik untuk memahami tingkat kemampuan dan potensial mereka 2.      Mengembangkan materi dan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik 3.      Mempersiapkan diri untuk memberikan bantuan yang tepat kepada peserta didik.